Par Joan Odafe
La jeunesse nigériane est confrontée à un avenir où le parcours traditionnel menant de l’éducation à l’emploi ne garantit plus la sécurité.
C’est l’un des principaux enseignements de la quatrième édition du rapport Aramanda sur l’avenir des jeunes, organisé par Chain Reactions Afrique à Lagos.
Le rapport constate que la baisse de confiance dans les institutions traditionnelles remodèle la façon dont les jeunes Nigérians prennent des décisions, recherchent la validation et planifient leur avenir.
Franklin Ozekhome, vice-président exécutif en charge de la stratégie et de l’innovation chez Chain Reactions Afrique, a déclaré que la confiance s’était rompue dans les foyers, les écoles, les lieux de travail et les institutions religieuses.
Il a souligné que les institutions devaient regarder au-delà de l’âge lorsqu’elles s’adressaient aux jeunes.
« La jeunesse est un état. Pouvez-vous comprendre mon état ? »
« Cette préoccupation concernant la confiance reflète un changement plus large dans la façon dont les jeunes Nigérians perçoivent le travail, la réussite, l’éducation et le passage à l’âge adulte. »
Adaobi Nwabuisi, consultante principale en stratégie chez CFA, a déclaré que ce changement était en partie lié à un état d’esprit, la jeunesse s’étendant au-delà de l’âge biologique.
Nwabuisi a décrit la jeunesse comme une communauté d’esprits, ajoutant que les individus pouvaient rester connectés à de nouvelles possibilités lorsque leur esprit restait libre et flexible.
Elle a déclaré que cet état d’esprit était de plus en plus évident dans un environnement de travail où les carrières deviennent moins linéaires et où un seul employeur ne fournit plus nécessairement un revenu, une identité et une sécurité à long terme.
Les intervenants ont examiné comment l’ancienne architecture du travail était en train de changer, avec des personnes qui passaient d’un rôle à l’autre, développaient des compétences multiples et reconsidéraient l’idée d’une carrière unique et fixe.
La discussion a également remis en question l’hypothèse selon laquelle un diplôme universitaire resterait le principal atout pour s’orienter dans un marché du travail de plus en plus fluctuant.
Les intervenants ont suggéré que l’éducation devrait préparer les individus à un avenir où les compétences évoluent rapidement et où les carrières peuvent se développer selon plusieurs voies différentes.
L’accent n’était donc pas simplement mis sur l’acquisition de qualifications, mais aussi sur le développement de la capacité d’adaptation, de création de valeur et de reconnaissance des opportunités émergentes.
Samuel Solake, directeur de la stratégie du groupe Intense, a déclaré que les solutions seraient plus efficaces si les institutions comprenaient les problèmes du point de vue des jeunes.
Il a souligné la nécessité de comprendre comment pensent les jeunes avant de concevoir des solutions pour eux.
Il a également déclaré que le changement devait impliquer les personnes censées l’adopter, plutôt que d’être simplement imposé d’en haut.
« Abordez ces problèmes avec l’état d’esprit des jeunes », a-t-il déclaré.
Peter Adesanya, directeur du marketing numérique et de la croissance chez CFA, a établi un lien entre l’évolution du monde du travail et l’importance croissante de la pensée critique.
Adesanya a déclaré que les compétences techniques étaient de plus en plus faciles à reproduire par la technologie, notamment l’intelligence artificielle, ce qui rendait la profondeur de la réflexion de plus en plus importante.
Il a également fait remarquer que l’évolution du monde du travail ne signifiait pas nécessairement l’abandon de la structure traditionnelle de neuf à cinq.
Il a déclaré que les travailleurs pouvaient toujours exercer leurs fonctions dans un environnement de travail classique (de neuf à cinq) tout en bénéficiant d’une certaine flexibilité quant à l’organisation de leur travail, à condition de fournir le travail demandé.
Eyo Inameti, directrice associée du groupe Stratégie et Innovation chez CFA,
a recentré le débat sur l’équilibre face aux multiples identités, intérêts et possibilités de carrière que doivent gérer les jeunes.
Inameti a fait remarquer que les jeunes étaient de plus en plus exposés à un large éventail d’activités et de possibilités, ce qui les encourageait à aborder la vie sous un angle varié plutôt que approfondi.
Il a toutefois averti que cette diversité devait être équilibrée, car la pensée critique et un travail significatif exigeaient également de la profondeur.
Auparavant, Israel Opayemi, directeur général de CFA, avait déclaré que comprendre la façon dont les jeunes pensent était essentiel pour comprendre leurs comportements et leurs choix.
Il a expliqué que les travaux de CFA visaient à comprendre comment les gens pensent, ce qui les motive et comment ces forces influencent leurs décisions.
Pour Opayemi, l’importance de comprendre les jeunes va bien au-delà de leur description en tant que population ou marché.
Il a déclaré que cela nécessitait d’être à l’écoute de ce qui influence leur pensée et leur comportement, notamment face à l’évolution constante des technologies, du travail, de la culture et des réalités économiques.
Les discussions ont donc suggéré que la jeunesse nigériane ne se contente pas de rejeter les carrières traditionnelles, mais qu’elle évolue dans un monde où les anciennes garanties sont moins certaines.
La question qui se pose est celle de savoir comment l’éducation, les lieux de travail, les institutions et les entreprises peuvent répondre aux besoins des jeunes dont le parcours est davantage défini par l’adaptabilité que par une seule voie professionnelle. (NAN)
Édité par Folasade Adeniran
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